Zona 8 Preescolar Valle de México

Tangram

15 Febrero 2010 no comments

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

COMPETENCIA: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

  • Sentar a los niños de manera individual, y con la vista al frente.
  • Se les dará a cada alumno un tangram para que se familiaricen con él.
  • Se les preguntará cuántas figuras tienen, y si conocen el nombre de las mismas, o cómo las identifican.
  • Se les dará una hoja con una figura y sus trazos a cada alumnos, para que los intente hacer con su tangram.
  • Se escribirá en el pizarrón la siguiente historia, y los alumnos la complementarán con sus figuras del tangram.
    • En una bella casa vivía un niño, con su perro , este niño era muy alegre y le gustaba mucho bailar , pero cierto día su perro se perdió, y el niño estaba muy triste . Hizo dibujos de su perro y se los enseño a todos sus conocidos , alguien le dijo que había visto a su perro cerca del muelle, el muchacho corrió hasta el muelle , el perro al ver a su dueño corrió hacia él , y los dos felices decidieron realizar una paseo en bote .

Flotación

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CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

COMPETENCIA: Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.

Formula explicaciones a cerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

  • Se le pedirá a los alumnos que traigan algunos de los siguientes objetos: piedra, corcholata, taparrosca, papel, limón, manzana, madera, cerillo, hojas (secas y verdes), regla, plástico, metal, aluminio, algodón, etc.

  • Se les preguntará que conocer respecto a la flotación, se escribirán frases relevantes en el pizarrón.

  • En equipos, determinarán que objetos creen que floten, y cuáles no.

  • Se buscará en la escuela objetos diferentes a los que trajeron para complementar el material.

  • Se les dará a cada equipo una tinaja con agua, y se les explicará que pongan primero los objetos que dijeron / piensan que se hunden, observar los resultados. Posteriormente los objetos que pensaron que flotan, observar los resultados.

  • De manera grupal, recolectar las ideas principales de los niños, y a partir de éstas, tratar de obtener una definición / conclusión.

  • Partir de lo anterior para explicar la flotación desde el punto de vista físico, dar ejemplos y retomar los comentarios de los niños.

Situación didáctica

14 Febrero 2010 no comments

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

COMPETENCIA(S): Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

SITUACIÓN DIDÁCTIVA:

  • Hacer preguntas para valorar sus conocimientos previos en relación a lo que saben del cuento.
    • ¿Qué es un cuento?
    • ¿Cómo harían un cuento?
    • ¿Qué personajes les gustaría?
    • ¿Qué historias?
    • ¿Cuáles cuentos saben?
  • Crear una definición con lo aportado por el grupo.
  • Lectura de un cuento.
  • Realizar preguntas para que describan elementos de la historia del cuento.
    • ¿Cómo te imaginas el lugar?
    • ¿Cómo crees que sean los personajes?
    • ¿En qué época suceden los hechos?
  • Entre todo el grupo, realizar un cuento.
  • A cada niño se le dará una hoja donde estará escrito una parte del cuento.
  • Cada niño dibujará la parte de la historia que le corresponde.
  • Se armará un libro con los dibujos de los niños.
  • El libro con el cuento, se les leerá a sus compañeros de 2°.